日常生活

幼兒園老師渴望教師待遇

更新時(shí)間:2018-03-19 12:33:03 來源：durdah.com 編輯：本站編輯　已被瀏覽 次 查看評(píng)論
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一些地方幼兒園建得一個(gè)比一個(gè)漂亮，在師資投入和關(guān)注上卻長期欠賬。還有很多人認(rèn)為，幼師就是帶著孩子玩，什么人都可以勝任。在這樣的邏輯下，幼兒園師資培養(yǎng)長期陷入瓶頸，師資也成為制約當(dāng)前我國學(xué)前教育發(fā)展的突出瓶頸。
我們應(yīng)當(dāng)給幼師的發(fā)展多些關(guān)注——
關(guān)注幼師的職業(yè)身份。幼兒教師的身份不明確在于有“教師”之名，事實(shí)上卻沒有“教師”地位與待遇的現(xiàn)實(shí)兌現(xiàn)，導(dǎo)致教師身份模糊與混亂。我們應(yīng)確保幼兒教師能夠同工同酬，不因民辦還是公辦、“在編”還是“不在編”、城市還是農(nóng)村而產(chǎn)生較大差距。
關(guān)注幼師的社會(huì)待遇。不少幼兒園以合同工形式招聘師資，幼兒教師成為了流水般的打工者和雇工。有些幼兒園沒有嚴(yán)格履行國家的勞動(dòng)法律法規(guī)，沒有為幼兒教師辦理相關(guān)社會(huì)保險(xiǎn)等。應(yīng)盡快制定幼兒園教師工資標(biāo)準(zhǔn)和其他相關(guān)政策，確保幼兒教師擁有合理的待遇。
關(guān)注幼師的職業(yè)發(fā)展空間。學(xué)前教育是各級(jí)教育中唯一沒有獨(dú)立職稱晉升系列的教育體系，幼兒教師晉升走的是小學(xué)職稱系列。大量民辦幼兒園教師和公辦幼兒園不在編的教師，根本沒有職稱晉升的途徑。而現(xiàn)在的年輕老師，很看重專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，缺乏發(fā)展空間會(huì)導(dǎo)致一些年輕教師的離開。
關(guān)注幼師職業(yè)的社會(huì)認(rèn)同度。目前，社會(huì)對(duì)幼師職業(yè)的認(rèn)同度并不高。在大力培養(yǎng)專業(yè)化教師的同時(shí)，我們?cè)趯W(xué)術(shù)上要加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的理論研究，社會(huì)各界也要鼓勵(lì)和保護(hù)幼兒教師安心從教，不斷增強(qiáng)幼師職業(yè)的吸引力，吸引優(yōu)秀人才投身到學(xué)前教育。
中央政治局剛剛審議通過的國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要特別重視學(xué)前教育的發(fā)展并首次明確提出發(fā)展目標(biāo)，各地政府應(yīng)抓住契機(jī)，把學(xué)前教育納入政府的整體規(guī)劃，積極引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生從事幼教職業(yè)。這樣，既調(diào)整了幼師職業(yè)結(jié)構(gòu)，又能有效緩解大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。何樂而不為？
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