“生日功課”促開德育之花

　　我常常想，我們的教材編寫、課程編排、教學(xué)大綱都會(huì)根據(jù)學(xué)生個(gè)體心理發(fā)展規(guī)律、行為發(fā)展規(guī)律等作出至少三年時(shí)間的計(jì)劃安排。難道我們的德育活動(dòng)不也應(yīng)該遵循學(xué)生心理行為的發(fā)展規(guī)律，做一個(gè)縱向發(fā)展的較長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)的計(jì)劃嗎？
　　于是，擔(dān)任班主任工作后，我制定了一項(xiàng)涵蓋了三年的德育工作計(jì)劃——生日功課。利用每人一年一度的生日，開展有關(guān)溝通、孝心、感恩、責(zé)任方面的實(shí)踐教育活動(dòng)。
　　活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行：初一時(shí)，每個(gè)學(xué)生在自己的生日那天給父母寫一封信，可表達(dá)感恩之心，亦可與父母在信中就雙方有分歧有誤解的地方進(jìn)行溝通，并在那天，班級(jí)的賀卡制作人員會(huì)在全班同學(xué)的生日祝福歌里送上有全班同學(xué)簽名和班主任寄語(yǔ)的精美賀卡。這一階段，讓孩子們通過感悟友情、親情，提高了道德認(rèn)識(shí)，激發(fā)了道德情感，提升了溝通交流理解能力。初二時(shí)，每個(gè)學(xué)生在自己的生日那天為父母做一件讓父母感動(dòng)、欣慰的事，并用文字將整個(gè)過程記錄下來。這一階段，通過提升行為上的實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉了道德意志。初三時(shí)，每個(gè)學(xué)生在自己的生日那天，為學(xué)校為社會(huì)做一件讓自己引以為豪的事，也要將之用文字記錄下來。這樣，隨著學(xué)生心智的不斷發(fā)展和成熟，德育實(shí)踐活動(dòng)也不斷地豐富和深化。這樣，既關(guān)注了學(xué)生個(gè)體不斷發(fā)展著的心理需求，又充分開發(fā)和利用了生活中的德育資源。
　　活動(dòng)進(jìn)行到第二階段，很多同學(xué)別出心裁，在自己的生日那天做出了一件件令父母激動(dòng)不已的事情：有的不動(dòng)聲色幫忙做家務(wù)，有的為父母送上表達(dá)情意的禮物或?qū)懮弦环庑?，還有的通過改正自己的壞習(xí)慣報(bào)答父母……
　　自活動(dòng)開展以來，得到了來自各方面喜人的反饋：作為過生日的同學(xué)，在這種熱烈而又溫馨且規(guī)模也不小的氛圍中，真是又新鮮又激動(dòng)。作為家長(zhǎng)，收到孩子們溢滿真誠(chéng)的書信，感受到的是孩子的成長(zhǎng)與懂事，能在自己孩子生日時(shí)得到孩子表明已長(zhǎng)大的禮物，能不激動(dòng)嗎？在目前中學(xué)生過生日喜歡請(qǐng)客、開party、過分張揚(yáng)的大背景下，我們班目前無一人為自己的生日鋪張浪費(fèi)的，生日時(shí)首先想到的是母親的受難日，想到的是父母撫養(yǎng)自己的不易，想到的是給父母買了一束花，感謝父母的養(yǎng)育之恩……
　　“生日功課”還在轟轟烈烈地開展著，在及時(shí)地評(píng)價(jià)中，過生日的和未過生日的同學(xué)都能時(shí)不時(shí)地受到有關(guān)教育，卻因?yàn)閷?duì)象、形式、內(nèi)容的不同，又不會(huì)感到厭煩、啰嗦。
　　我打算等初三畢業(yè)時(shí)，將三年來的生日功課（文字記錄）交還給學(xué)生做永久的保存，一輩子激勵(lì)、警醒孩子們。我堅(jiān)信，三年來的生日功課，不僅促開了孩子們初中生活的德育之花，還會(huì)讓它永開不敗，永遠(yuǎn)芬芳著孩子們的心靈。

編后：為“生日功課”促開德育之花叫好！隨著時(shí)代的發(fā)展，尤其是新課程改革理念的深入，促使我們對(duì)德育自身的規(guī)律加以研究。人們?cè)絹碓街匾暤掠c生活的聯(lián)系，德育要以學(xué)生個(gè)體為中心。中學(xué)生的優(yōu)良品德不僅要在貼近學(xué)生實(shí)際的各種實(shí)踐活動(dòng)中形成，更要在不斷豐富和深化的實(shí)踐活動(dòng)中得到完善和提高。而不是只局限于生活中道德資源的開發(fā)和道德情景的創(chuàng)設(shè)，卻忽視了德育過程中占主體地位的學(xué)生個(gè)體不斷變化著的心理需求。王臘梅老師獨(dú)辟蹊徑地開展“生日功課”，無疑是德育教育的一個(gè)有效方式，值得借鑒。