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———學(xué)會(huì)求知

更新時(shí)間:2018-03-19 12:30:19 來源：durdah.com 編輯：本站編輯　已被瀏覽 次 查看評論
張家界旅游網(wǎng) 公眾微信號(hào) “天下興亡，匹夫有責(zé)?！边@個(gè)家喻戶曉的名言，是由明末清初的愛國主義思想家、著名學(xué)者顧炎武最先提出的。顧炎武自幼勤學(xué)。他6歲啟蒙，10歲開始讀史書、文學(xué)名著。11歲那年，他的祖父蠡源公要求他讀完《資治通鑒》，并告誡說：“現(xiàn)在有的人圖省事，只瀏覽一下《綱目》之類的書便以為萬事皆了了，我認(rèn)為這是不足取的。”這番話使顧炎武領(lǐng)悟到，讀書做學(xué)問是件老老實(shí)實(shí)的事，必須認(rèn)真忠實(shí)地對待它。顧炎武勤奮治學(xué)，他采取了“自督讀書”的措施：首先，他給自己規(guī)定每天必須讀完的卷數(shù)；其次，他限定自己每天讀完后把所讀的書抄寫一遍。他讀完《資治通鑒》后，一部書就變成了兩部書；再次，要求自己每讀一本書都要做筆記，寫下心得體會(huì)。他的一部分讀書筆記，后來匯成了著名的《日知錄》一書；最后，他在每年春秋兩季，都要溫習(xí)前半年讀過的書籍，邊默誦，邊請人朗讀，發(fā)現(xiàn)差異，立刻查對。他規(guī)定每天這樣溫課200頁，溫習(xí)不完，決不休息。
像顧炎武這種獨(dú)立探求知識(shí)的能力也叫自學(xué)能力。在外界條件完全相同的情況下，不同的人所取得的學(xué)習(xí)成績是不同的，這有多方面的原因，但其中自學(xué)能力不同是一個(gè)重要原因。所以，要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，首先要培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。我們認(rèn)為，在一個(gè)人所學(xué)到的知識(shí)中，獨(dú)立探求的比例越大，那么知識(shí)掌握的就越好，而且能更好地促進(jìn)他的進(jìn)一步發(fā)展。所以說，家長應(yīng)該指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)自學(xué)精神和獨(dú)立意識(shí)的養(yǎng)成。
其次，學(xué)要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，還要指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。關(guān)于學(xué)習(xí)方法，古今中外名家有“十說”：
一本說。歷史學(xué)家鄭天挺指出，在同一時(shí)間內(nèi)精讀一本最好的書。一個(gè)字、一個(gè)詞、一個(gè)人、一處地、一件事，都要弄清原委。從頭到尾，反復(fù)對照。
二分說?，F(xiàn)代學(xué)者梁啟超把所讀的書分為二類：精讀與瀏覽。精讀的再分二類：有價(jià)值的文學(xué)作品與有益身心的名人格言。
三遍說。中國作家茅盾認(rèn)為，讀一本書至少讀三遍：第一遍鳥瞰，即通讀；第二遍精讀，即細(xì)嚼；第三遍消化，即弄通。
四多說。偉人毛澤東提出，讀書要四多：多讀，多寫，多問，多想。
五到說。宋代理學(xué)家朱熹有讀書“三到”之說（口到、眼到、心到）；現(xiàn)代文學(xué)家胡適加上“手到”；現(xiàn)代文豪魯迅再加上“腦到”。五到俱全，乃讀書良方！
六字說。法國哲學(xué)家盧梭把讀書歸納為“六字”：儲(chǔ)存、比較、批判。
七錄說。明代文學(xué)家張溥之書房命名為“七錄齋”。每讀一篇佳作，必抄錄之。錄完，默讀一遍便燒掉；再抄，再默讀。反復(fù)七次，永志不忘。
八面說。北宋文學(xué)家蘇東坡自稱讀書“八面受敵”。一本書分作幾次讀，每一次探究一個(gè)方面，方方面面掌握了，自己寫文章就能多角度聯(lián)想，揮筆自如。
九審說?，F(xiàn)代文學(xué)史家陳中凡研讀古書“審諦九事”：別真?zhèn)?，識(shí)途徑，明詁訓(xùn)，辨章句，考故實(shí)，通條理，知家法，察史實(shí)，知流別。
十目說。清代學(xué)者阮元說：“世人每矜一目十行之才，余哂之。夫必十目一行，始是真能讀書也！”
培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自主地獲取知識(shí)，形成終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，是做父母的重要責(zé)任和義務(wù)。
....................... （作者系張家界市一中教師）
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