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更新時間:2018-03-19 12:31:15 來源：durdah.com 編輯：本站編輯　已被瀏覽 次 查看評論
張家界旅游網(wǎng) 公眾微信號 今年9月，張家界崇實實驗小學(xué)開始對口援教橋頭中心學(xué)校和羅水中心學(xué)校。兩個多月時間，橋頭和羅水中心學(xué)校不僅在教學(xué)、基礎(chǔ)設(shè)施上得到很大改善，而且通過開展“快樂閱讀，創(chuàng)書香校園” 等一系列的校園文化活動，使對口受援學(xué)校形成自己的辦學(xué)特色，提高了學(xué)校的整體實力。
秋季開學(xué)初，崇實實驗小學(xué)在接到區(qū)教育局支教任務(wù)后，積極行動，成立了支教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定一名校級領(lǐng)導(dǎo)主抓。由崇實南校對口支援橋頭中心校，崇實北校對口支援羅水中心校。并選派了由特級教師和市、區(qū)名優(yōu)教師，省、市骨干教師共14名教師擔(dān)任支教工作。為了使此次支教工作不流于形式，開學(xué)伊始，校長劉曉華便率領(lǐng)學(xué)校支教工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別到橋頭中心小學(xué)、羅水中心小學(xué)實地考察、了解情況，針對學(xué)校管理制度不健全、制度欠落實、教學(xué)質(zhì)量低下以及教師隊伍的現(xiàn)狀等問題，經(jīng)過與兩校領(lǐng)導(dǎo)共同商議，制訂了適合兩校實情的《教學(xué)常規(guī)檢查制度》、《課堂教學(xué)評價制度》和《教學(xué)質(zhì)量評價獎勵制度》。
為進一步提高兩所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，14名支教老師針對學(xué)科特點，按不同的課型，為對口的老師上示范課。每個月共上示范課14節(jié)，向?qū)趯W(xué)校的教師傳遞新的教育理念和教學(xué)方法，其清晰的教學(xué)過程，高超的教學(xué)技能，使聽課的老師們受益匪淺。如該校支教老師張金桂在進行數(shù)學(xué)課教學(xué)示范時，不僅傳遞著數(shù)學(xué)源于生活的教學(xué)理念，還就低年段數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性進行案例示范，受援學(xué)校老師們聽后深受啟發(fā)。孩子們也非常喜歡聽張老師的課，下課后，孩子們久久不愿離去。又如該校的龔淑華老師，在進行一年級語文教學(xué)示范后，受援學(xué)校的聽課老師就拼音教學(xué)中聲母和韻母的發(fā)音向龔老師請教，還請龔老師留下電話號碼，便于聯(lián)系求教。在此基礎(chǔ)上，支教老師還深入課堂，每月花一天的時間聽各年段各學(xué)科老師的課，課后，就課堂教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)進行手把手地指導(dǎo)，指出教學(xué)中的問題，提出改進的方法，以期達到提高課堂教學(xué)效率的目的。羅水中心學(xué)校的湯達老師在和支教老師的交流中深有感觸地說：“我在羅水工作兩年了，今天第一次有老師這樣手把手地教我，使我知道了高年級語文教學(xué)如何發(fā)揮學(xué)生的主體性，如何在聽、說、讀、寫上培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。”
為進一步提高受援學(xué)校教師的整體素質(zhì)，崇實實驗小學(xué)把支教老師分高、中、低三個年段與受援學(xué)校的對口老師進行一對一的幫扶結(jié)對，就如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量進行專業(yè)指導(dǎo)和引領(lǐng)，有計劃地對有培養(yǎng)前途的對口學(xué)校的教師進行跟蹤學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過“一看、二聽、三查、四評”來促進老師的提高。一看：看崇實實驗小學(xué)老師一天的工作、學(xué)習(xí)來了解崇實學(xué)校的工作氛圍，感受城區(qū)學(xué)校老師工作的責(zé)任。二聽：聽崇實實驗小學(xué)老師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)導(dǎo)師先進的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)技能。三查：查看崇實實驗小學(xué)老師的教案、作業(yè)批改、教學(xué)反思、輔導(dǎo)學(xué)生等情況來對照自己的工作，反思自己的教學(xué)。四評：評崇實實驗小學(xué)老師上的課，通過評課，將課堂教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題擺出來一起討論，尋找解決問題的途徑和方法，提高自己的教學(xué)技能。通過為期一年的學(xué)習(xí)、實踐，使其成為受援學(xué)校的教育教學(xué)的骨干力量。
為進一步規(guī)范教師教學(xué)行為，崇實實驗小學(xué)認(rèn)真分析了制約受援學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的原因，針對學(xué)校的管理制度、教學(xué)常規(guī)等問題，該校把落實常規(guī)教學(xué)，規(guī)范教師教學(xué)行為，加大檢查力度，科學(xué)評價激勵作為支教工作的重中之重。支教老師每月對羅水中心小學(xué)、橋頭中心小學(xué)的全體教師的備課、上課、作業(yè)批改、單元檢測、輔導(dǎo)學(xué)生、執(zhí)行兩表、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等教學(xué)常規(guī)進行一次檢查，對每個老師的教學(xué)常規(guī)進行量化評比，打出等級。為羅水中心小學(xué)、橋頭中心小學(xué)每月獎勵教師提供依據(jù)。在期中、期末組織兩次統(tǒng)一考試，由該校組織命題、閱卷、統(tǒng)分，對羅水中心小學(xué)、橋頭中心小學(xué)的語文、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量進行評價，依據(jù)《考評細則》獎勵優(yōu)勝老師，獎金由我?；I措。
為了進一步改善兩所學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，崇實實驗小學(xué)本著“實事求是，因校而宜，量力而行”的原則，秋季開學(xué)初，該校為橋頭中心學(xué)校配備了20臺教學(xué)電腦，還根據(jù)教學(xué)需要為兩所受援學(xué)校贈送教學(xué)用書、師生閱讀書籍、體育器材等，努力幫助學(xué)校改善教學(xué)設(shè)施。為改善受援學(xué)校的辦學(xué)條件，積極籌措資金8萬元用于學(xué)校的建設(shè)。其中5萬元用于橋頭中心學(xué)校的校園綠化建設(shè)，3萬元用于羅水中心學(xué)校的校門改造。
為進一步營造兩所學(xué)校人人愛學(xué)習(xí)、愛讀書的氛圍，崇實實驗小學(xué)通過開展“快樂閱讀，創(chuàng)書香校園”的活動，為受援學(xué)校營造了人人愛學(xué)習(xí)、愛讀書的氛圍。通過開展文明禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生知書達理、講文明、懂禮貌的優(yōu)良品質(zhì)。通過開展 “八個好”（讀好書、聽好課、寫好字、說好話、做好操、走好路、掃好地、吃好飯）活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。同時，還不定期開展“手拉手”、“獻愛心”等學(xué)生活動，扶助農(nóng)村貧困學(xué)生，幫助他們樹立遠大理想。通過開展一系列的校園文化活動，使對口受援學(xué)校形成自己的辦學(xué)特色，提高了學(xué)校的整體實力。
崇實學(xué)校辦事的宗旨就是一個“實”字，他們堅信只有踏踏實實做好每一件事，才能使支教工作開出絢麗的花，結(jié)出豐碩的果！

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