天門翻水”科考報(bào)告寫進(jìn)了《張家界讀本》

“

　　作為《張家界讀本》編輯部成員，在幾次研討《讀本》后，我覺(jué)得第八章《崛起的旅游城市》的第一節(jié)《華夏風(fēng)光第一流》中“山光水色畫圖中”的“武陵之魂”天門山，其鏈接用張家界市一中高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課的階段性成果《“天門翻水”科學(xué)考察及實(shí)驗(yàn)探究階段性研究報(bào)告》更加適合些。羅長(zhǎng)江先生聽(tīng)后立即向我進(jìn)行詳細(xì)了解，我把我所知道的有關(guān)情況向羅先生做了介紹，他即席拍板，把新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中學(xué)校取得的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的成果寫進(jìn)《讀本》，向人們闡釋神奇的天門山頂翻水之謎。
“天門翻水”科學(xué)考察及實(shí)驗(yàn)探究課題研究是張家界市一中2007級(jí)師生進(jìn)行的一項(xiàng)跨學(xué)科、跨班級(jí)的綜合實(shí)踐探究課題研究，曾獲湖南省綜合實(shí)踐活動(dòng)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，是張家界市一中在新課改中取得的研究成果之一?！蹲x本》出版后，以秦建業(yè)老師為首的師生考察組全體成員激動(dòng)萬(wàn)分，表示要進(jìn)一步加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的研究，更好地實(shí)現(xiàn)“改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)習(xí)發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性”這一目標(biāo)，讓師生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。
新課改的重要目標(biāo)之一：“改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性?！薄?a class="insidelink" target="_blank" title="張家界">張家界讀本》就可以作為地方課程走進(jìn)學(xué)校，做為地方教材，與學(xué)校的校本教材一起，以熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)家鄉(xiāng)為基礎(chǔ)，把熱愛(ài)祖國(guó)教育落到實(shí)處。《張家界讀本》不僅是一部關(guān)于張家界的百科全書，還是一張關(guān)于張家界的文化名片，更是一部學(xué)校進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)教育的德育教材，一部難得的體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性的地方教材。