一個(gè)鄉(xiāng)村年輕教師的天籟之音

　　在慈利這個(gè)彈丸之地，出名的作家雖然不多，但愛好寫作的卻不少，特別是在教育界，像吳遠(yuǎn)山這樣的鄉(xiāng)村教師，能夠常年保持筆耕不輟，通過(guò)業(yè)余時(shí)間發(fā)展自己的興趣愛好，確實(shí)值得業(yè)界朋友學(xué)習(xí)與鼓勵(lì)。雖然我們現(xiàn)在沒(méi)有經(jīng)常在一起，但從他出版的文集中可以看出，他的那份鄉(xiāng)土氣息是純真的、是執(zhí)著的，就像是天籟之音。
　　“我是候鳥/作別詩(shī)意的家園/輕輕/輕輕/停歇在你睫毛下的森林”，這是摘自吳遠(yuǎn)山文集中的一首詩(shī)歌《雪花》的一小段，其意境深立意遠(yuǎn)，并且又附帶著那種濃濃的鄉(xiāng)土氣息，不僅讓你看的情深意長(zhǎng)，還讓你的思緒占滿了幻想的空間。再摘一首他的小詩(shī)《蛙鳴》：“蛙鳴/從夜晚的水田/傳來(lái)/那是土地的歌/唱得/農(nóng)人的夢(mèng)/谷穗一樣閃亮”。這首詩(shī)歌簡(jiǎn)單明了，卻用寥寥的幾句話勾畫了農(nóng)人與農(nóng)田的希望，不僅將鄉(xiāng)村夜晚的景像勾勒得熱鬧非凡，還將蛙鳴寄托成希望，谷穗一樣閃亮?？梢娮髡吖Φ字?，確實(shí)思想豐富，情緒十足。..
　　從作者的詩(shī)歌部分到文集部分，我看到的大多都是那種原汁原味的鄉(xiāng)村氣息，從一滴雨露到一片桑田，從一個(gè)農(nóng)夫到一個(gè)農(nóng)村景象，無(wú)時(shí)不刻地在刻畫著各種角色與人物，同時(shí)也無(wú)時(shí)不刻地在通過(guò)作者本人的思考將所有的事物沉淀、提煉。文章如此，可見平時(shí)他在教書生涯中也是如此細(xì)心、用心。認(rèn)識(shí)吳遠(yuǎn)山,也是因?yàn)槲腋赣H是教師的原因，并且是同村人，加之年齡相差不大，又都愛弄筆作文，所以顯得與之關(guān)系更近一些。曾經(jīng)的我們都又著同樣的追求，都喜歡用樸實(shí)的語(yǔ)言描繪農(nóng)村的氣息。在我眼里，只是他確實(shí)年長(zhǎng)一些，擺弄詩(shī)句的精湛技巧更加?jì)故?，玩弄文字的態(tài)度及精神更加貼切可敬，這些是我自嘆不如的。為此，我在往后的多年里與之分道揚(yáng)鑣，他玩弄他的詩(shī)，我卻在隨意地?cái)[弄著我的歌詞。想想當(dāng)年的我，也是多么喜歡用詩(shī)句擺弄自己的心情，卻經(jīng)受著詩(shī)歌的落寞與孤單，所以我深深地體會(huì)到寫詩(shī)歌是需要經(jīng)歷很多磨練的。沒(méi)有生活的提煉，沒(méi)有感情的錘煉，沒(méi)有生命的意念，是寫不出好詩(shī)的。
　　這么些年過(guò)去了，曾經(jīng)的我們有著同樣的夢(mèng)，現(xiàn)在卻無(wú)意間變成了“詩(shī)與歌”的詩(shī)歌組合。他用教書育人的心得，贏得了詩(shī)的精髓、詩(shī)的元素、詩(shī)的歡樂(lè)?？粗?shī)集的匯總，一首一首，有甜的、酸的、苦的、辣的，五味俱全的，無(wú)不讓我為之感動(dòng)，為之高興。我感覺他是在全身心地去感悟生活，這是他對(duì)生活的一種態(tài)度，一種追求。細(xì)細(xì)品讀，這些詩(shī)是從地縫之中蹦出來(lái)的；是在九度溪水中沐浴出來(lái)；是從鄉(xiāng)村野外的油菜花中綻放出來(lái)的。是來(lái)自一個(gè)鄉(xiāng)村教師的呼喚，是來(lái)自一個(gè)年輕人的執(zhí)著，是泥土的氣息，是蒼茫大地的胸懷，我只有細(xì)細(xì)品讀，慢慢回味！ （作者系青年詞作家、詩(shī)人、評(píng)論家）